Mit Blick auf die Qualifizierungsbedarfe zeigt der erste Bericht „Qualifizierungsbedarfe zu Digitalisierung, KI und Nachhaltigkeit im Handwerk“, dass die digitale Transformation in Handwerksbetrieben unterschiedlich weit fortgeschritten ist. Während Basistechnologien wie Office-Anwendungen bereits verbreitet sind, spielen fortgeschrittene Anwendungen wie Künstliche Intelligenz im handwerklichen Alltag bislang eine untergeordnete Rolle. Begrenzte Ressourcen, unklare wirtschaftliche Nutzenperspektiven, ein Mangel an qualifizierten Fachkräften sowie unzureichende KI-bezogene Kompetenzen in den Belegschaften erschweren die Nutzung neuer Technologien. Auch Nachhaltigkeit spielt im Handwerk je nach Gewerk und Geschäftsmodell in unterschiedlicher Intensität und Ausprägung eine Rolle.

Für alle Handwerksbetriebe besteht jedoch die Notwendigkeit, ein vertieftes Verständnis für die ökologische, ökonomische und soziale Dimension von Nachhaltigkeit zu entwickeln und das eigene Unternehmen im Hinblick auf notwendige Veränderungsprozesse zu reflektieren. Für eine ganzheitliche Unternehmensentwicklung gilt es, die Herausforderungen und Potenziale der „Twin Transformation“ gemeinsam in den Blick zu nehmen und die Themen Digitalisierung und Nachhaltigkeit nicht isoliert zu betrachten.

Neben spezifischem Fachwissen gewinnen daher auch überfachliche Kompetenzen wie gewerkeübergreifendes Denken oder Kommunikations- und Beratungskompetenzen an Bedeutung. Gleichzeitig erschweren insbesondere in kleinen und mittleren Unternehmen zeitliche, personelle und finanzielle Ressourcen eine strategische Personalentwicklung. Besonders relevant sind daher Qualifizierungsangebote, die sich gut in betriebliche Abläufe integrieren lassen, selbstgesteuertes Lernen ermöglichen und Inhalte praxisnah vermitteln.

Welchen Platz können Microcredentials im Handwerk einnehmen?

Hier setzt der zweite Ergebnisbericht „Microcredentials und vergleichbare Qualifikationsformate im Handwerk“ an. Ausgangspunkt des Berichts ist die EU-Ratsempfehlung 2022 zu einem europäischen Ansatz für Microcredentials für lebenslanges Lernen und Beschäftigungsfähigkeit. Microcredentials werden darin als Nachweise über Lernergebnisse verstanden, die im Rahmen kleinerer Lerneinheiten erworben und anhand transparenter und eindeutig definierter Kriterien bewertet werden. Auf Grundlage einer systematischen Literaturrecherche und qualitativer Experteninterviews untersucht der Bericht, wie sich Microcredentials von bestehenden Fort- und Weiterbildungsformaten im Handwerk abgrenzen und in bestehende Strukturen integrieren lassen.

Die Analyse konnte zeigen, dass Microcredentials einen Platz in der Fort- und Weiterbildungslandschaft des Handwerks finden könnten, wenn sie gut durchdacht und sinnvoll geplant werden. Sie können gezielt bestehende Wissenslücken schließen, sollten zugleich aber im Sinne beruflicher Handlungsfähigkeit in ein systemisches Denken eingebettet bleiben. Vertrauen, Anerkennung und die Sicherstellung der Qualität sind zentrale Voraussetzungen für ihre erfolgreiche Etablierung.

Die Ergebnisse beider Berichte bilden nun die Grundlage für die weitere Projektarbeit von InnoFort, wo nun sowohl ein Planspiel als auch inhaltliche Demonstratoren zu den Themen Digitalisierung, Künstliche Intelligenz und Nachhaltigkeit entwickelt und im weiteren Projektverlauf erprobt werden.

Beide Ergebnisberichte sind online abrufbar und auch im VET Repository des Bundesinstituts für Berufsbildung zu finden:

• Berten, V., Enßle-Reinhardt, F., Jehle, M., Keller, D., Krause-Zenß, A., Lorenz, S., & Wittig, W. (2026): Qualifizierungsbedarfe zu Digitalisierung, KI und Nachhaltigkeit im Handwerk
• Berten, V., Enßle-Reinhardt, F., Jehle, M., Keller, D., Krause-Zenß, A., Lorenz, S., & Wittig, W. (2026): Microcredentials und vergleichbare Qualifikationsformate im Handwerk